Rubrique : Ouvertures

Barycentres

Un auteur géomètre qui met en avant les coordonnées barycentriques, un relecteur qui s’empare du sujet et voici un très long article sur le barycentre ! Bonne lecture.

François Boucher, Guy Gauthier et la collaboration de Vincent Beck

© APMEP Juin 2020

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Le changement dans la continuité :
applications du théorème des valeurs intermédiaires
à des problèmes géométriques du plan

Le théorème des valeurs intermédiaires, emblème de l’analyse en Terminale, montre toute sa puissance pour résoudre aussi nombre de problèmes géométriques. C’est le programme que nous proposent Jean-Baptiste Hiriart-Urruty et Patrice Lassère en jouant à ranger des galettes dans des boîtes ou en les découpant.

Jean-Baptiste Hiriart-Urruty & Patrice Lassère

© APMEP Juin 2020

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Comment les IREM ont donné un sens à ma vie 

Mai 2019, Besançon : colloque du cinquantenaire des IREM. En ouverture, une curiosité : une conférence à trois voix « Chercher et apprendre dans (d’) un groupe IREM. Trajectoires d’acteurs et d’actrices… ». C’est là que nous trouvons Sylvie Alory. Suivons-la…

Sylvie Alory

© APMEP Juin 2020

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Quelques beaux problèmes du logiciel Jeux2019

Voici quelques jeux sollicitant des domaines aussi divers que la logique, l’arithmétique ou la géométrie de l’espace à l’aide d’un logiciel gratuit, permettant différentes modalités de jeu, individuellement ou en paire, à travers la résolution de problèmes exerçant raisonnements et stratégies.

Guy Noël & Yolande Noël-Roch

© APMEP Mars 2020

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Nombres et écritures de nombres

Pascal Michel nous propose de cheminer avec les professeurs des écoles stagiaires qu’il accompagne sur parcours semé d’embûches des rapports entre les objets mathématiques et leurs écritures.

Pascal Michel

© APMEP Mars 2020

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Gentilles fonctions polynomiales de degré 3

Trouver des fonctions sur lesquelles les calculs sont simples pour que les élèves puissent s’exercer sur les nouvelles notions qu’ils rencontrent n’est pas si facile. Dans cet article, Jacques Marot s’intéresse aux polynômes de degré 3 à racines entières et dont la dérivée a aussi des racines entières… Difficile de faire plus simple pour les calculs.

Jacques Marot

© APMEP Mars 2020

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Et si on modélisait ?

Cet article pose les enjeux de l’activité de modélisation en mathématiques : les enjeux pour les élèves lorsqu’ils sont confrontés à un problème de modélisation, mais aussi les enjeux pour l’enseignant qui doit faire travailler cette compétence dans ses classes. De quoi approfondir le concept pour ensuite se lancer avec ses élèves !

Gaëlle Bugnet et Vicky Kass-Canonge

© APMEP Mars 2020

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