Rubrique : Avec les élèves

Signons les maths

Comment la langue des signes et les gestes se révèlent-ils être de véritables atouts pour faire et apprendre des maths ? Découvrez le témoignage passionnant d’Amélie Cazottes, enseignante malentendante en classe ordinaire.

Amélie Cazottes

© APMEP Mars 2024
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Archimède au collège ?
Eurêka !

Henrique Vilas-Boas poursuit sa quête des mathématiques envisageables au collège à partir du célèbre tableau L’école d’Athènes de Raphaël

Que j’aime à faire apprendre ce nombre utile aux sages ! Immortel Archimède, artiste ingénieur Qui de ton jugement peut priser la valeur ? 3,141 592 653 589 793 238 462 6
Maurice Decerf

Henrique Vilas-Boas

© APMEP Décembre 2023
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Les maths en Quatrième à partir des grandeurs

À la suite d’un stage proposé en 2012 par l’IREM&S de Poitiers, Romain Boucard a choisi d’aborder le programme du cycle 4 à partir des grandeurs, sans traiter les chapitres classiques les uns après les autres. Cette progression spiralée par les grandeurs pourrait permettre aux élèves de mieux s’approprier les notions du programme.

Romain Boucard

© APMEP Décembre 2023
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Scratchons l’escargot !

Claire Pradel nous présente dans cet article la façon dont elle aborde les notions d’algorithmique au programme de Quatrième, en lien avec certaines séquences de géométrie. Au programme : angles et orientation du lutin sur Scratch.

Claire Pradel

© APMEP Décembre 2023
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Voyage mathématique

Partir à la découverte des fractions égyptiennes et de problèmes issus de papyrus de l’Égypte ancienne…
Françoise Marchesseau nous conte son périple avec des élèves de Seconde.

Françoise Marchesseau

© APMEP Décembre 2023
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Curvica

20 ans après, et toujours d’actualité ! L’équipe d’Au fil des maths sort des tiroirs de l’association l’article « Curvica, ou : est-il possible que des élèves confondent encore aire et périmètre après une telle activité ? » paru dans la rubrique « Jouons le jeu » de la revue PLOT. À (re-)découvrir ! Nicole Toussaint décrit l’activité qu’elle proposait à ses élèves.

Jean Fromentin & Nicole Toussaint

© APMEP Décembre 2023
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Grandeurs et Démesures

Comment deux classes de collège, dont une d’élèves allophones, peuvent-elles collaborer tout au long d’une année scolaire autour d’un projet commun ? Les auteures de cet article nous proposent ainsi plusieurs activités qu’elles ont menées dans leurs collèges de REP+ sur le thème des grandeurs.

Faustine Leclerc, Loubna Aït-Hatrit & Christine Garcia

© APMEP Décembre 2023
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Les sacamaths
À vos maths… prêts ?
Empruntez !

L’association Les Maths En Scène propose à ses adhérents des sacamaths, une nouvelle façon pour les élèves d’entrer en relation avec les mathématiques. Les auteurs nous racontent les débuts de ce projet et l’intérêt des élèves pour ce dispositif.

Nathalie Braun & Houria Lafrance 1

© APMEP Septembre 2023

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Les premiers nombres, on en parle en Petite Section

La verbalisation joue un rôle très important dans l’apprentissage et c’est aussi vrai dans le domaine « Acquérir les premiers outils mathématiques » en cycle 1. Pour faire parler les nombres avec des enfants de trois ou quatre ans, il est nécessaire d’utiliser un matériel de manipulation pour accompagner l’entrée en abstraction. Laurence Le Corf partage quelques pistes à exploiter dans les classes de Petite Section.

Laurence Le Corf

© APMEP Septembre 2023

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Le pari des mois des anniversaires

Si on vous parle d’un résultat qui contredit l’intuition, vous pensez peut-être au paradoxe des anniversaires. Dans ce qui suit, il vous est proposé de le revisiter en ne s’intéressant plus au jour d’anniversaire, mais au mois d’anniversaire !

Jean-François Kentzel

@ APMEP Septembre 2023

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